小学音乐教师工作总结_小学音乐教师学年度工作总结

2019-08-17 15:56  作者:夕枫香 223 Views 评论 0 条

小学音乐教师工作总结

体育老师工作总结音乐教师个人工作总结生活老师期末工作总结

  • 问题补充:体育老师工作总结音乐教师个人工作总结生活老师期末工作总结
  • 光阴似箭,一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首这一年来走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。作为校骨干教师,这是学校老师、领导对我前几年工作的肯定与鼓励,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。
  • 重金求小学体育教师工作总结1~6年级

  • 问题补充:1~6年级要分开写
  • 过去的一学年是我来到**学校正式从事体育工作的第一年。当体育教师正好符合自己的专业,这样才能充分发挥自己的所学、展示自己的能力。一个学年已过去,新的学期即将来临,在这一年里我深刻体会到了做体育老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上。一个学年的工作已经结束,收获不少,下面我对本学期的工作做一总结,为新学期的工作确立新的目标。  一、思想认识。  在上一学年里,作为一名老师,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,以党员的要求严格要求自己,鞭策自己,力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动,如学校的党员谈心活动并向组织递交了入党申请书。一学年来,我服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的以及团支部各项工作。我相信在以后的工作学习中,我会在党组织的关怀下,在同事们的帮助下,通过自己的努力,克服缺点,取得更大的进步。新的学期即将来临,我将更加努力工作,勤学苦练,使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。  二、教学工作  在教学过程中,教学进度和教学内容的安排,按照由易到难,由简到繁的原则,实行多次重复练习,使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象,有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大,满足了不同类型学生的要求,学生上课积极性高,能在老师的要求下积极锻炼,对学生本身增强体质,矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对培智一年级和三年级的学生,使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。  通过体育课的锻炼,使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理,感受到了学校、班级和老师的温暖,有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心,促进德、智,体等方面的全面发展。  整个体育教学,突出了实用性和趣味性的原则,既保证了学生得到积极锻炼,又使学生在学习过程中感到愉快,养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上,突出了个别化教学原则,尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式,更增强了学生的自信心,使他了解到自己在这个群体中重要性,是我们这个大家庭中不可缺少的一员。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时,有必要降低难度或要求,使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功,如我在单足跳的练习中,可允许学生换一次脚,这样就使学生尝到了成功的滋味,有了很大的成就感。对待学生方面,既要求严格注重素质的培养,提高他们的自信心方面,还多给予鼓励和表扬,坚定他们克服困难决心,也培养他们吃苦耐劳,顽强拼搏的体育精神。  三、学校工作  我严格要求自己,工作实干,认真组织每天的课间操和课余训练工作,精心计划、筹备每次的课外活动和比赛,尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想,及时维护有隐患得体育设施和场地。作为体艺组的组长,通过组员和我的共同努力和配合,我们终于摆脱了体艺组一贯的“懒、散、慢”的帽子。由于我是文化课和体育课的双向教师,这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做,我服从党和学校领导的安排,兢兢业业。这一年,作为刚刚参加工作的我,成功的组织了学校第八届田径运动会,增加了同学们对体育运动的爱好,强化了同学们的团结拼搏意识。并完成了学校领导安排的所有任务,如配合团总支魏老师搞好团队工作,把学校的团队活动搞的丰富多彩、有声有色。在以后的工作,我将一如既往,脚踏实地,我会更加积极地配合学校领导完成各项任务,为学校的美好明天更加努力。  四、考勤方面  我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系,一个学年里我克服了路远等许多困难,在考勤、例会以及晚上值班没有无故缺席过一次,晚上值班时,一边完成学校的各项任务,一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中,我应更加勤恳,为学校作更多的事,自己更加努力学习专业知识,使自己的工作知识水平更上一层楼。  五、主要成绩  在这一学年里,作为刚接任体育工作的新老师,在暑假期间就接到了我第一个任务:给国家数据库上报《学生体质健康信息》。通过的摸索实验、加班加点、日夜奋战终于把数据上报成功并为学校和个人争得了先进集体和个人的荣誉。应该说我还是取得了一定的成绩的,如对学生非常重要的毕业体育考试,通过师生共同努力有近30人体育考试得了满分,占毕业生的17%,及格率达到68%。这一成绩得到了领导和广大学生及家长的肯定。除此之外,在这一年中,我认真对待、积极参与上级部门组织的各项活动,并在上交的体音美论文和体育优质课中都取得了一定的成绩,使学校的知名度得到了一定的提高。在以后的教学和学习中我会更加努力。  教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将立足实际,认真分析和研究好教材、大纲,研究好学生,争取学校领导、师生的支持,创造性地搞好信息技术课的教学,使我们的工作有所开拓,有所进取,更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
  • 小学音乐教师如何做到有效备课

  • 问题补充:小学音乐教师如何做到有效备课
  • 一、确立新的音乐教学备课观谈到音乐教学的备课,我们首先要明确的问题是,以什么观念来备课?备课并非传统意义上的只是钻研教材和编写教案,其最重要的问题是音乐教师为什么备课?其次,才是音乐教师怎样备课?为什么备课要解决的问题是备课的目的,那么,在国家《音乐课程标准》的指导下,音乐教师备课的根本目的是课程目标在一节音乐课中如何确定?如何转化?如何落实?这实质上是音乐教师以教材为载体、以学生为主体,对音乐课程的领悟与把握。备课不仅是知识的准备或预备,还有学习能力和其他能力以及整个教学资源的准备等。从备课的内容范围看,备课不仅要备教的内容,即是一个什么音乐作品或有关音乐内容,其中,涉及哪些音乐知识技能?哪些音乐文化?哪些人文精神?除此,备课还要备教师的教法,学生的学习方法以及获得方法的方法等等。从备课的时间范围看,备课不仅是课前备,还有课中备(即教学过程中的及时调控)。从备课的对象范围看,不仅要备教师(教师与本课相关的知识技能;教师在课中何时示范为宜;教师示范的程度轻重如何;是完整示范还是局部示范;留给学生自主学习的空间如何保留),还要备学生,学生已有哪些知识技能或经验;学生学习的困难是什么;全班学生的整体水平和个体差异有哪些;等等,这都是备课所涉及的问题。二、树立新的音乐课程观在我国新一轮课程改革中,我们发现音乐课程的功能发生了转变,强调音乐教育应该适应素质教育发展的要求,体现“以音乐审美体验为核心”,“以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”为宗旨,这充分反映了音乐新课程从人的全面发展和可持续发展的角度,以音乐课程本身的主要功能在设计课程。改变了原来以学科知识技能为中心的传统课程体系,为此,音乐课程的学习将更加有利于让学生从关注身边的音乐开始,来认识音乐的起源和学习音乐知识,进一步体会音乐与日常生活、情感体验、价值观的紧密联系。在这样明确的音乐课程功能下,音乐教学的备课一定不是过去传统意义的备课,它不仅仅局限于一个学科教学的单一知识与技能的备课和简单意义上的老师“教”和学生“学”,而是一个在综合教育思想指导下和音乐课程理念导向下的具有整体意义的备课。三、备音乐教材,体现以音乐审美核心,重视教材的基本内涵与特点。音乐教师备课,首先,应该根据本校现行使用的经国家审定通过的教材或地方、校本开发的音乐教材,确定其音乐教学的具体音乐作品。其次,音乐教师应该深入对所要教的音乐作品进行深入学习和了解,仔细分析音乐作品的审美要素,即在音乐的音高、节奏、速度、力度、旋律构成、情绪色彩、歌词内容与思想情感等方面的特点,抓住音乐的特性才有可能使音乐教学绘声绘色,使作品应有的教育价值与音乐课程的教育价值有机结合,达到音乐教学应有的目的。如:人民音乐出版社五年级音乐教材《雨中》,我们对作品就可以作如下分析:这是一首曲调欢快、活泼风趣,表现学习生活的儿童歌曲。2/4拍,羽调式,二段体结构。歌词生动地描绘了雨中上学的孩子们,你呼我喊,嬉戏逗乐和在课堂上愉快、专注学习的情景。第一段由四个乐句组成。且第一、第二乐句旋律完全重复,使音乐形象与情景加深。第三、第四乐句采用了旋律的模进。四个乐句都用“OXXX|XX|”的节奏,使曲调富有跳跃感,尤其每乐句的句尾小节加入拍手的节奏和“呼喂”的叫喊声,以及句中的下滑音装饰音的出现,渲染了孩子们在雨中嬉笑、逗乐的快乐之情。“嘀嗒”、“嘀嗒”,“哗啦”、“哗啦”,“呱哒”、“呱哒”生动的象声词,形象地表现了孩子们在雨中上学路上踩水、嬉雨的情景,富有童趣。歌曲的间奏采用了引子的后4小节旋律,在欢乐的情绪转折进入第二乐段。这时,歌曲节奏约为松散,曲调舒展,五度大跳音的出现和歌词发自孩子内心地唱出“我们在教室里大声读书”,顿时把歌曲情绪推向高潮,极富想象力和画面感地展示出学生在教室里情趣盎然地大声读书,书声琅琅,乐于学习的情景,窗外大雨哗哗,风声、雨声、读书声交织一起形成生动的对比,渲染出歌曲《雨中》的主题与意境。歌曲末尾乐句重复采用前一乐段第四乐句的旋律,反复三次用渐弱的力度唱出“哪怕它大雨哗啦啦啦”,给人以陶醉在读书中,大雨淹没在读书中的感人效果,最后句尾以六度大跳在主音“6”延长八拍半上结束全曲,真是余味无穷。四、备音乐教学活动设计,体现音乐教学活动具有音乐性和发展性。这里涉及的是音乐教师备教法的问题,值得关注的主要问题仍然是突出学科特点,抓住教材的核心价值和基本元素设计教师的“教”和“导”,教师要亲自“体验”学习过程。教师所设计的音乐教学活动,一定要围绕学生对音乐作品的具体感受,深入体验,大胆表现,相互交流,评价提高这样的学习过程进行周密而又有逻辑的安排与组织,整个教学过程要有一个合理的结构,在这个合理结构的教学过程中,将学生的一切发展落实在音乐学习活动当中,使音乐课有音乐的味道,有音乐的魅力,有明确的学生发展效果。在《雨中》歌曲教学中,教师的教学活动设计主要放在这样几个环节:第一,联系生活,创设情境,趣味练声。如:听录音声响,感受生活中的“雨声”。学生练声活动:聆听雨声;自由模仿雨声;在“雨中”快乐地唱“清脆的雨滴声”5555|00|“连绵不断的嘀嗒嘀嗒大雨”6666|6—|6—|6—|6—|哗啦啦啦“风雨交加”,合唱练声53|65|5-|5-|哗啦哗啦21|23|3-|3-|第二,欣赏歌曲,感受和体验音乐情绪,想象意境。完整聆听歌曲(放录音),并让学生表达自己的感受。第二,教师示范引发歌曲第一乐段相声词乐句的学习,学生聆听并找歌词中唱到的有趣的声音(嘀嗒嘀嗒、哗啦哗啦、呱嗒呱嗒、叮当叮当、噼啪噼啪、哗啦啦啦);采用师生合作学习,对唱方式,老师唱前半句,学生接唱有趣的声音,巧妙地完成歌曲第一部分相声词的乐句教学任务。第三,在愉快的情境中学唱歌曲的第一部分。学生跟琴自学第一段;边唱边用嬉雨的动作体验歌曲的情绪和情景。第四,重点学唱歌曲的第二部分。听歌曲第二部分录音范唱,比较两部分的情绪和节奏有什么不同;出示不同色彩的图块,区分两个声部的音高,轻声模唱两个声部不同的旋律;学生分声部练习歌唱;跟琴合唱、相互评价,强化声部的音准与两声部的和谐,提高演唱水平。第五,完整演唱和表现歌曲。学生体会、归纳出唱好歌曲的要点;有表情、有动作地表现歌曲;教师指挥完整地演唱歌曲。五、备学生的音乐学习方式,面向全体学生,注重个性化学习与发展。音乐教学备课,教师要走近学生,了解学生,要站在学生学习者的角度设计学生感兴趣而又有实际意义的学习方式,引导学生积极主动参与音乐的学习。音乐教师备课应该考虑学生课前能够参与的收集资料、探究活动等,使学生在日常生活中积累的课程资料应用于教学当中。在学生音乐学习活动和过程中,教师要设计和准备如何组织学生有效学习,学生与音乐作品对话,与音乐大师对话,与教师对话,与同伴对话,追求音乐教学使学生融于音乐之中,而不是游离于音乐之外地自我建构新的音乐经验,发展音乐能力,提升人文修养这样的教学效果。《雨中》教师设计的学生音乐学习方式主要有:第一,情境式学习,即创设雨中上学路上儿童嬉戏,雨中玩乐的情景,在练声中,歌曲学习与练习过程中始终都贯穿这一情景,以情景感人,以情景感受和体验来表现歌曲,以达到声情并茂的歌唱效果。第二,情感陶冶式学习,即始终抓住歌曲的雨中有童趣,雨中学习的乐观情绪,雨中不受干扰喜欢读书的情感,把学生对歌曲的理解与表现从歌词所蕴涵的情与趣中层层推进教学,收到学生音乐能力与人文素养协调发展的效果。第三,师生互动式学习,即教师适当示范,引导学生尝试、模仿性地歌唱;师生对唱,学习歌曲部分乐句,以易带难,逐步铺垫;第四,学生自主尝试学习,即在歌曲二声部的学习中,由学生自选声部,自学视唱不同声部,在自学基础上再过渡到集体顺应,合唱练习,基本达到预计的教学任务,收到事半功倍的效果。六、备音乐教育资源,要贴近教材和教学活动以及学生学习经验与水平。一节好的音乐教学,离不开相关的音乐辅助材料和手段。在音乐教师的备课中,一个不可忽视的环节就是准备与学生音乐学习密切相关的适当的音乐视听材料和信息,以及学生要操作的相关材料(如卡片、图片、乐谱等)或工具(如乐器、服装、道具等)。对于教师在一节音乐课中将采取什么教学手段,这既要根据学校和老师的实际情况,也要针对具体的音乐教材内容。如需要用多媒体,教师备课就要制作相应的课件,收集、整理文字、图片等资料,并考虑呈现的方式,呈现的时机。如不可能使用多媒体教学,那么老师可以设计如何板书或制作手写的题板、卡片、乐谱等具有呈现意义的教学资源,以揭示和丰富音乐的内涵,帮助学生理解音乐作品,更好地参与音乐的感受与表现。教师必要的示范,也应该是一种教育资源,包括对歌曲、乐曲作品的演唱,演奏,或舞蹈、戏剧的表演等。这些准备工作是否充分,是否成熟,将直接影响到音乐教学的效果,也是音乐教师备课应该要下的功夫。在《雨中》音乐教学中,教师的课前准备主要是:第一,资源准备:制作多媒体课件:包括雨中学生在上学路上用书包、衣服顶着雨奔跑,在雨中嬉戏、踩水的情景;分段出现的歌谱;歌曲作品的基本节奏练习卡片。电脑喷绘的全曲大歌单。手写复印的学生小组分声部学习的声部小歌单。第二、学生生活经验的储备:回忆自己学习生活中遇到的雨中上学的经历和情景及情感体验,对合唱学习活动的基本习惯与常识。第三,教师的教学技能准备:熟悉和分析《雨中》作品的审美特点(前面已有所分析);有感情地熟唱《雨中》这首歌;设计和熟练歌曲旋律的伴奏;设计调动学生对歌曲的感受和体验的方式与方法;设计解决合唱难点部分的具体策略。从以上的分析与实例中,我们不难看出,当今中小学音乐教学的备课是有章法可循,有方法可借鉴的,只要音乐教师真正理解和进入到备课的意义和实质,那么,备课才不至于是应付和流于形式,而是真正起到教学教学,备课先行之作用。
  • 急求一篇小学一年级语气教师用的中考后教师的工作总结!

  • 问题补充:急求一篇小学一年级语文的中考总结!
  • 小学一年级语文的中考总结时间毫不停息地走着,中考也已结束,我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了,这一个学期在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能,为学生的终身学习奠定良好的基础。每位同学的中考成绩就是他自己努力的最好的说明.一、抓好学生的学习习惯:作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。二、认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。三、抓好学生的基础知识教学:一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。(1)注重汉语拼音知识的掌握:汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。(2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面[来源于www.99ZuoWen.com]的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。(3)抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。四、存在的问题与不足:1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好,但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够,这将是我要认真思考的问题之一。
  • 2014长春市教师招聘农安县面试,我是小学音乐的,要怎么着装?

  • 问题补充:到时需要跳舞什么的?那我是穿正装还是舞蹈服?
  • 您好,中公教育为您服务。您好,长春教师招聘农安县的面试时间及形式已经在7月10号公布出来,具体的公告您可以在吉林教师招聘考试中教师招聘栏目考试资讯中的公告信息中查看。根据公告中的内容可以看出,您的面试时间为7月14日,面试形式为说课。内容均为各学段本学科本县现行教材,采取随机抽签确定说课课题。说课时间控制在8分钟以内(以后依次按抽签顺序间隔8分钟准入一名考生到面试室。面试人员进入面试室不得暴露个人身份,只准报本人抽签号码,考生面试后到侯分室听取面试成绩后,由工作人员引导直接离开考点)。由此可以看出,您小学音乐的岗位只需要按照要求抽签说课就可以的,一般小学的岗位是不涉及才艺展示的,只有幼儿园的岗位才是需要的,因此您在面试的时候只需要着正装就可以的。但是也不需要太古板,只要看上去比较正式就可以的。现在距离面试的时间已经没有几天了,希望您在这几天能好好的练习,突破自我,中公吉林教师网祝您早日成功上岸!如有疑问,欢迎向中公教育企业知道提问。
  • 小学音乐教师面试都考什么啊?说课要注意些什么啊?据说有钢琴,但是钢琴基础不是很好啊,怎么办啊

  • 问题补充:小学音乐教师面试都考什么啊?说课要注意些什么啊?据说有钢琴,但是钢琴基础不是很好啊,怎么办啊
  • 1.钢琴是必考的,这是作为一个中小学教师必备的条件。2.即兴伴奏,这也是基本能力之一。3.声乐也是必考的。4.舞蹈,因地而易,有的地方作为必考,有的地方将其归类为其他特长(如非钢琴乐器)中。5.笔试,约80%是一些音乐专性的试题,内容可能涉及音乐的方方面面。20%会有一些教育学、心理学、音乐新课标等方面的知识。说课,基本上就是说一说你在设计一堂课的思路、想法、理由、方法。大致上可以说说教材、说说教法、学法、说说教学流程、板书设计、课件制作、教具准备等涉及课堂的方方面面。非常重要的一点,语言能力!用精练、标准的语言征服评审。
  • 天津小学音乐教师招聘考试考什么

  • 问题补充:我是今年毕业的学生,已经报名了,但不知道具体考什么内容,请问有知道有哪些复习资料,急,急,(不是教师资格考试)。谢谢了
  • 1、小学音乐教学所需的基础理论和专业知识2、综合运用知识解决教学工作中的实际问题3、演唱、演奏、指挥、舞蹈、创编等音乐实践活动
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