作文教案_初中作文优秀教案设计

2019-07-31 09:44  作者:夕枫香 138 Views 评论 0 条

作文教案

小学作文如何选材教案设计

  • 问题补充:小学作文如何选材教案设计
  • 打开思路,扩大视野。选择新角度,让常见的材料放出异、做生活的有心人彩。从自己的生活中去找。
  • <树叶贴画>作文讲评课教案。。。。

  • 问题补充:<树叶贴画>作文讲评课教案。。。。
  • 树叶贴画――留住秋天》教学案例教学设计思路:本课选自湘版义务教育课程标准实验教科书三年级上册,是一节手工拼贴创作课。内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色,感受秋天的美丽,并在此基础上联系学生生活经验,进行资源开发与拓展。美术新课程强调,本次课程改革的目的之一就是:注重美术课程与学生生活经验紧密联系。树叶对于孩子们来说是再熟悉不过的了,因而,本课通过让学生抓住树叶的特点大胆想象并进行美的再创造,拼贴出自己喜爱、有个性的手工作品的这一过程,既可以增强学生的学习兴趣,也可以使学生的造型能力、创造能力和动手制作能力得到训练提高。教学目标1、引导学生欣赏并感受秋天的美丽,激发热爱自然,热爱生活的情感。2、通过野外欣赏采集树叶,培养学生的观察和审美能力。3、指导学生掌握树叶贴画的制作方法、技巧,利用落叶进行美的再创作,开发学生丰富的想像与创造力,培养学生发现美,创造美的能力。4、培养学生团结协助的精神品质,体验参与活动的乐趣和成功的喜悦,并大胆地表达自己的感受。教学重点:让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作,培养动手动脑能力。教学难点:在树叶贴画制作中,培养学生画面的设计及创新能力。教学用具:(1)搜集并压平大小不同、形态各异的树叶数十张。(2)16开色卡纸作底板、剪刀、胶水(双面胶)。教学过程及分析(―)组织教学检查学具提前2周要求学生到室外,以他们独特的审美眼光欣赏自然,寻找他们眼中最美的树叶,并将收集回来的树叶进行分类整理,抚平后(也可以根据需要将树叶摆出自己想要的形状)夹在书中压平,待其失去水分变成干叶时即可使用。注意每本书不要夹太多,没干之前也不要总是打开看,以免损坏其形状。★分析:这一过程可以提高学生观察能力和审美能力,对学生起到潜移默化的启迪和教育作用,让学生懂得用审美的眼光去发现欣赏和感受身边的美。对收集后的树叶进行整理归类,能够提高学生辨别、概括、处理的能力,使学生更加热爱生活,并完整地体验制作的每一个环节。(二)欣赏引趣展开联想1、教师从季节导入新课。同学们想不想和我一起体验学习美术的乐趣呢?现在是什么季节?喜欢秋天吗?为什么喜欢?让我们一起来欣赏其它地方秋天的秋景吧!(放课件-秋景图)如此美丽的秋天,你想不想把它留下呢?在四季的轮回中,秋去冬来,再美的季节也会一闪即逝,怎样才能留住秋天呢?今天就用落叶来对秋天进行最美丽的赞颂。(点题)板书:树叶贴画――留住秋天。题目中的“树叶”两个字用选好的树叶代替。2、展示树叶贴画引趣。图1:《金鱼图》图2:《孔雀图》由于树叶是一种特殊有趣的材料,为了使学生在短时间内充分了解,认识树叶的特殊性和它丰富的表现里及独特的艺术魅力。首先,我先出示一幅树叶贴画――图1《金鱼图》,让学生说出这是用什么材料贴成的画?贴的是什么?学生回答说:是用树叶贴的金鱼,接着,我又出示了图2《孔雀图》,让学生说出贴的内容及对树叶贴画的感受。这样的导入,可以使学生在审美的愉悦中感受美的熏陶,为本课的学习提供积极的认知准备,进而激发学生认知欲望。3、分析树叶形状,引导学生联想想象。图3:《暖春》图4:《耕牛》为了更好的、准确的、生动的让学生把树叶贴画贴好,首先,教师在课件上展示图3《暖春》、图4《耕牛》,让学生分析讨论两图中动物的名字和它的特征及动态。教师乘机又出示树叶(不同种类及形状、颜色),让学生根据树叶形状展开联想,看看它们和现实生活中的哪些物体的形状相似。或与物体的哪一部分相似。根据学生纷纷发表的见解,教师在投影仪上分别拼出不同的动物,使学生了解到运用树叶的不同形状和颜色及花纹就可以组成自己喜欢的小动物。教师同时告诉学生如果没有自己需要的树叶,还可以用剪子修成自己需要的树叶。★分析:通过欣赏作品,激发学生的学习兴趣,根据树叶的形状展开联想,可以发散学生思维,拓宽学生的创作思路,培养学生的创新能力。(三)观察讨论探究学习教师引导学生观察课本和课件中的树叶贴画作品,组织学生观察讨论:1、你手中的树叶能拼出哪些有趣的图案?根据教师的演示,让学生运用自己手中的树叶在桌子上练习组合,组合好的学生按照顺序让他们到前面投影仪上组合给其他同学们看,并说出自己的想法,从而来启发其他同学的创作思维。2、引导学生总结出树叶贴画的制作方法和步骤。教师补充,归纳总结:①构思设汁画面,要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁,让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计,培养学生创造性思维。②把构思设计好的主题,用铅笔先画出草稿,布局应注意均衡、大小适中、画面合理。③,选择与主题相应的树叶,有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。④拼摆,用胶水或双面胶粘贴在卡纸上,压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起,先后面后前面,注意顺序。★分析:通过观察讨论,让学生到投影仪上组合手中的树叶给其他同学们看,说出自己的想法,可以启发其他同学的创作思维。学生自己初步总结出树叶贴画的制作方法和步骤,教师再进行补充归纳总结,有助于培养学生思考问题,总结规律的能力。(四)合作实践互动探究学生自由组成2人合作小组,根据所学知识,合作交流,共同制作一幅作品。★分析:小组学习是一种有效的学习形式。小组合作学习,可以让每个同学都从别的同学那里看到解决问题的另外一些角度,培养了学生全面考虑问题和善于从别人身上取长补短的好习惯。(五)作品展示交流提高学生把自己完成的树叶贴画粘到教室前面“学习园地”上展示,给全体学生欣赏,并让学生自己选择,做得好的学生让他们到前面拿着自己的作品,并让他(她)说出自己的设计想法。并给他们每人一朵小红花。从而使其他学生对树叶贴画有着更深的了解和喜爱。根据学生讲的我再加以补充。学生的表现及学习情况由老师总结。★分析:通过展示品评、交流评价。一是培养了学生综合概括能力。二是对本课教学内容有一个清晰而全面的认识。三是激发学生的热情,在以后的学习中,取长补短,发扬长处。同时也使教师自己不断改进和完善自己的教学。(六)课堂小结拓展延伸在小结最后部分,教师可引导学生就如何产生为“如何让每一片绿叶更绿,让每一片叶都充满生命力”提一个合理化建议的想法,用自己的实际行动,来表达自己爱护环境的情感,教育学生爱护家园要从保护生态环境做起,使学生在思想品德方面受到教育,从而增强了环保意识。用实际行动为我们的家园创设一个环境优美,让学生在实践活动中深化环保意识。★分析:秋叶是落掉的、消失的,如何留住秋天呢?创意一提出,则帮助学生明确目标,即收集秋叶;最后利用树叶进行美术创作来表达对秋的喜爱——留住秋天,真可谓“留得残荷听雨声,拾得落叶留秋景。”学生体会到了大自然的美妙,表达了对大自然的热爱。更把发现美、创造美当成了一种习惯。此环节可激发学生的环保意识,更能够起到人文教育和思想教育的作用。(七)、教学反思1.对学生的评价在体验中学习,在创造中感受成功。这是新课程非常强调的一种体验性学习方式。我们的美术课不仅仅是体验,更多的是承担着培养学生实践动手能力与创新精神的使命。本课重视对学生拼贴画学习、制作过程的评价,包括学习能力的评价、情感、态度、价值观的评价。在教学过程中我们主要通过观察、记录和分析学生在学习中的客观行为,参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力进行全方位的综合评价。2.教师自我反思新课程改革中强调要确立学生在学习中的主体地位,力求改变在教学中学生的被动、他主状态,充分激发学生的学习积极性,培养学生的独立性和自主性。本课利用学生生活中非常熟悉的树叶为材料进行粘帖制作,从内容的选择上结合了学生的生活和学习兴趣。整个创作活动并不是在课堂上,其实在树叶的收集过程中,学生已经在构思,在有目的的寻找,这才有了课堂上学生的积极参与,才有了很多优秀的作品产生。这种改变学生学习方式,拓展学生学习时空,对学生走向社会的独立学习是大有裨益的。树叶贴画借美术之灵,创自然之美,不但让学生在操作动手、构思、想象、创新能力方面得到了提高,还让每一片叶都充满着智慧,充满着生命力。它们像一首首赞歌飘落在校园的角落。这课显然已不能仅从贴画的技巧上去理解和教学,它已要求我们把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面,让学生从美术与大自然的联系中来学习美术,增强了学生的情感体验与美术文化的滋润。
  • 四年级上册作文教案

  • 问题补充:四年级上册作文教案
  • 在口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作,四年级上册作文教案。可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处,大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作,读者能够想象出画面,感受到大自然的奇妙。明白习作目标1.与同学们交流自己所了解的景观,讲清楚其奇特之处的形成。2.抓住自然景观或旅游景点的奇特之处,按一定顺序介绍、描写。3.学习在写景的过程中融入自己的情感。把握教学流程一、谈话揭示课题小朋友,你游览过哪些风景名胜?什么景观给你留下了难忘的印象呢?你准备写什么景物,这个景物有什么奇妙的地方?二、学生汇报交流回报时抓住一处景观的奇特之处,介绍时按一定顺序。三、品读优秀例文精彩的习作为学生的写作提供了范例。品读习作学生容易接受,既避免了枯燥的讲解习作方法,又使他们将阅读中学到的写作知识向习作自然迁移。例文1:黄山日出黄山日出,被称为美景奇观。为了目睹这一美景,暑假里,我随妈妈来到黄山。(开篇点题)晚上,我们住在北海宾馆。爬山观景的劳累,使我很快进入了梦乡。迷糊中,只听见有人喊:“快,起来看日出!”我一骨碌爬起来,揉着蒙眬的睡眼,跟着大人往外走。一阵山风吹来,好凉哪!我清醒了许多,看看天上还泛着星光,一路上树影婆娑,怪神秘的。我来到清凉台,这是一个观日出的好地方,此时已有不少人等候在这里了。凭着人小,我七挤八拐,找了个好位子,等待着。(清晨,找了个好位子,等待日出。)过了一会儿,东方显出了鱼肚白,人群开始骚动。一会儿,鱼肚白渐渐地转成粉红色,东方的天际出现了橙色的彩霞。忽然,天边出现了一道发亮的光,是那样耀眼,不知谁说了声:“快了,快了。”(日出前,人群的情绪与天空的变化。)不知是冷,还是激动,我只觉得心里发紧,牙齿打颤。我看看四周,大人们开始忙碌起来,有照相机的准备按快门,等待着拍下那瑰丽的景象;没有照相机的翘首以待,大家似乎停止了呼吸。不知过了多久,太阳像一个小红球,突然从云海间跳出来,开始是半个,渐渐变成一个大红球。大地妈妈好像不愿让太阳离开怀抱似的,太阳只好一点一点地向上挪。(太阳的上升情形。)大约过了半个小时,太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱,跃上天际。啊,多么壮观,多么美丽!顷刻,浩瀚的云海被阳光一照,色彩斑斓;远近的山峰在云海的淹没下,只露出小小的山尖,就像大海中的小珊瑚礁……人们感慨万千,赞叹这人间的美景。(云海、山峰在阳光下的变化。)我也被这壮观的场面激动了。啊!日出,表明新的一天开始了,让人充满希望,充满光明!啊,太阳,你给万物带来生机,给人们送来温暖!我愿小朋友如这日出,朝气蓬勃,茁壮成长;我祖国如这旭日东升,蒸蒸日上!(抒发感想,作文指导《四年级上册作文教案》。)(申屠越)师生点评习作日出,是黄山的一大奇观。小作者为了展现黄山日出的壮观景象,巧妙安排了三个特下镜头:第一,清晨,清凉的山挤满了人群,小作者怀着急切的心情,凭着人小,“七挤八拐,找了个好位子”;第二,日出前的神奇景象和游人的举止;第三,日出时的情态变化。这样自然景观与观景场面交相辉映,相得益彰。例文2:我爱家乡的湖我喜欢水。我爱欢快活泼的小溪,我爱深沉浩瀚的大海,我爱汹涌澎湃的黄河,我爱奔腾不息的长江。但是,我更爱家乡那美丽、温柔的湖哟。(运用排比引出主题:更爱家乡的湖。)这湖是静的,犹如明镜一般,清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天和白的云。这湖是软的,微风习习,波纹条条,像一条迎风而起的龙,伴着跳跃的阳光,伴着我的心在追逐、在嬉戏。(把湖比成明镜,形象贴切。从静、软、活三个方面介绍湖。)我想:湖中一定有个水晶宫,那是个金色的家园,不然它为什么整天那么快活?水晶宫中一定有一块巨大的翡翠,不然湖水怎么会那样绿?(联想自然。)静的湖可爱,雨中的湖更是可爱。(巧妙过渡,承上启下。)细丝般的春雨轻轻地飘下来,不停地织,织出这绿色的“锦”,“锦”上漾起无穷无尽的圆环,像姑娘绣出的团团新生的莲叶……春雨来到的时候,湖面上最热闹。你看,天空中一道亮光,那是开幕式的礼花上了天。听,“轰隆卤礼炮响了,大会马上就要开始了。大雨一落,联欢会开始了,你看见那湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的簪花,你想知道节目是否精彩吗?那哗哗的“雷鸣般的掌声”会告诉你……(巧用比喻、拟人,突出了湖的美丽,静中见动。)(吴名)师生点评习作小作者以一种清新、优美的笔调,写出了自己眼中的湖——湖是静的、软的、活的,从这三个方面写出了湖的美丽与温柔的特点。习作层次分明,结构简洁明了。在文中比喻、拟人等修辞方法运用得贴切、自然,读来生动优美呢。例文3:庐山行如诗如画的庐山美景我仰慕已久。暑假,我实现了这个愿望,和妈妈一起到了人间仙境——庐山。这一天,我们乘车先到了五老峰,虽然是夏天,但这里很凉爽,怪不得人们常说庐山是避暑胜地。远远望去,五老峰就像五个老人并坐在一起,有的像在低头沉思,有的好似在互相交谈……登上五老峰,只见苍松、翠柏、杨柳、竹子……绿绿的自然美。最引注人的是一块块山石,这里的山石虽说不及黄山怪石的名气,但有独特的美。有的像老人,有的像小孩,有的像雄鹰展翅,有的像老龟负石,还有的像猴子捞月……更有趣的是有一些山石,正看像野兽,侧看像人,真是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”啊!庐山的雾可称得上是奇观了。当雾起时,人在雾存,人走雾停,真好像在仙境中一样,人好像置身于一本巨大的童话书里。中午,我们来到了庐山有名的“黄龙瀑布”,沿着小径向上走,还没看见瀑布,就听见哗哗的流水声,好像层层叠叠的海水,巨浪涌上海滩时的声音,又像风涛吹过绿色的树林。我们走上台阶,不一会儿就到了观瀑亭。在观瀑亭看瀑布,瀑布就像青翠欲滴的青山中舞动的一条银蛇,从山上飞泻下来冲击在下面的绿潭上,击起了无数银花。难怪诗仙李白吟诵:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”这“九天之水”的壮观,我终于看到了。啊,再见了,美丽的庐山!(许永坤)师生点评习作小作者巧用比喻、排比等修辞手法,恰当引用诗句,生动形象地再写了庐山的五老峰、云雾和黄龙瀑布的不同风姿,那山石千姿百态,惟妙惟肖,那瀑布雄伟壮观。例文4:素材小仓库芳香扑鼻火树银花拔地而起雪松翠竹湖柳绕堤绿草如茵百花争艳山清水秀山高树茂怪石林立万山丛中千山一碧山水环绕粗枝大叶落叶缤纷层林尽染田园风光浮光跃金小巷纵横风光如画灿若云锦山色青青,虽然没有挺拔的气势,但却绵延起伏。那一簇簇的小草顶破了地面,悄悄地探出了嫩绿的脑袋,神气地立在地面。近处的桃花,有的迎风初开,有的含苞待放,更多的是白毛茸茸的微吐红点的小苞。远处雪白雪白的梨花挂满枝头。微风拂过,宛如身着白衣的玉女翩翩起舞。山上的野花繁多,千姿百态,远远望去犹如片片彩云。池子里,无数只小蝌蚪在自由自在地游来游去。洞口有一股清泉,许多人在那里挑水,桶儿叮叮口当口当,一股清泉,扁担吱悠吱悠像一支快乐的乡间小曲。挑水的人排成了一条望不到头的长龙。为了喝这香甜可口的泉水,我也排队跟着人们,终于轮到我了,我用手捧了一捧泉水,一喝,啊!真甜。  〔四年级上册作文教案〕
  • 小荷作文二级108《小人国》:大幻想作文(上)教案

  • 问题补充:小荷作文二级108《小人国》:大幻想作文(上)教案
  • 小荷作文网简称小荷,会员昵称为荷友,是广大中小学生学习、交流、展示作文的平台,只要注册并登录小荷作文网,即可进行作文投稿,论坛发帖,写日记,给荷友留言。另外小荷作文网也是一个最新最全的作文数据库,汇集了全国各年级学生的最新作文,所以很多中小学生会到小荷上查找范文,也成为了全国各报纸、杂志的丰富稿源。
  • 老百晓小学语文s版四年级上册作文教案设计

  • 问题补充:老百晓小学语文s版四年级上册作文教案设计
  • 你是我心中的一幅画心灵像一幅画,积极的人会仔细描边,认真勾勒。让它达到最斑斓的效果。消极的人则会将各种颜料乱泼一气,自暴自弃,使它称为一张废纸。心灵由多种色彩组成。其中我心中最美的色彩,便是我的那位外国网友。   落叶的晚秋,让一切都变得萧瑟和凄凉。我轻轻关上窗,却任由自己的心情像天一样阴沉——考试失利了。我坐回到电脑前,无意的聊天触动了我。他犹如一点鲜艳的蓝,渐渐在我的心中溶解,化开,让我阴沉的心有了一抹希望的蓝。   他用英语劝说我,勉励我。虽然远在彼岸,各在一方,但他发来的句子仍使我有如一位大哥亲切地拍着我的肩膀,不断地安慰我一样。被感动的我将手机号告诉了这位素不相识却倍感亲切的人。这样,我们相识了。   他的想法像是一丝丝绿,静静地渗入总是将事情看得很悲观的我的思想中。来往于两个国家之间的短信让我了解到他对失败的豁达。一天,在一次小测试中,我的成绩又不尽如人意。我犹如一个迷失在黑夜旅途中的行者。我我迷茫地发送了一条短信给他。片刻,他回复道:“你现在所做的一切,就是‘未来’这个问题的答案。”我恍然大悟,如果我能够抓住时间学习,那么未来就会变得更加美好。于是第二天的晨曦照在我的脸上时,带着乐观的思想告诉我要努力。即使结果不佳,我也不会后悔。我相信终有一天,我会收获喜悦的果实。   在刻苦的学习中度过一段日子后,我发觉自己的头无规律地痛了起来。我捏虎口,按太阳穴,捶脑袋,虽然这些都无济于事,我也不想浪费时间去医院治疗。这样我就可以省下一些宝贵的时间休息或学习。然而,两周后,我的头仍然不见好转。   网友寒暄的短信发过来了,我无意间提到我的头痛。和他认识了寥寥几个月,他发送的短信中却已盛满了关心和担心。“都半个月了,赶紧去医院吧!你的身体那么瘦弱,有病对自己的学习生活都不好的,……”。他一句句恳切的句子,犹如红色一般温暖,犹如雪地中的炭火一般。
  • 小学生作文指导小学生作文教案辅导

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  • 暑假的一天,妹妹到我家来玩。她是个机灵鬼,一天到晚整人的鬼点子可多了,妈妈常常笑着骂她说她是一肚子坏水呢!中午,爸爸喝了点酒,晕乎乎的坐在沙发上看新闻。看着看着,躺在沙发上呼呼大睡了。妹妹神秘兮兮地把我拉到一边,把小嘴巴凑到我耳朵跟前,小声地说:“我想出了一个主意,咱们来整整大伯好不好?保证好玩极了!”我经不住她的诱惑,便决定和妹妹联手,戏弄老爸一下。说干就干,我们拿出一盒水彩笔,蹑手蹑脚地走到他身旁。老爸睡得正香呢,鼻孔轻轻地发出鼾声。我俩见他没反应,就放心大胆地开始了我们的“杰作”。我先用黑色彩笔在爸爸脸上画了几根胡子,这下爸爸成了“猫人”了。我俩抿着嘴偷偷地笑。我又在他的两道眉毛中间竖着画了一只眼,这下活像个“二郎神”了。我们俩高兴得乐不可支。妹妹用红色的彩笔小心地给爸爸涂嘴唇,一个大嘴巴涂得腓红,如同吸血僵尸一般。我们笑得直不起腰来。这时,爸爸忽然咳嗽了一声,把我们两个小鬼吓得个半死。还好,只是虚惊一场。爸爸咳嗽过后又安然入睡了。我们那颗悬着的心才终于放下来了。我和妹妹继续工作,又给爸爸涂了鼻子、眉毛,还用许多彩色画笔在爸爸脸上画了大肥猪、独眼龙等。过了一会儿,我们的“大作”完成了,我和妹妹给起了个名字叫“活人脸部秀”。我们俩双手叉腰,正在得意洋洋地欣赏“活人脸部秀”,忽然我听见门外传来钥匙开门的声音,我猜肯定是妈妈!我和妹妹以最快的速度收拾好彩笔跑回了我的房间关上门。在门缝里我们偷看妈妈的脸部变化:只见她先是一愣,随后发出一声尖叫,爸爸被叫声惊醒了。只见妈妈用颤抖的声音说:“你怎么变成这样了?”显然妈妈已经知道那是爸爸了。我和妹妹终于忍不住笑着从房间里爬了出来。妈妈拿了面镜子给至今没搞清楚是怎么回事的爸爸。爸爸一看,刚要发火,但他再看看自己的“芳容”,也笑了。爸爸又好气又好笑地说:“看我呆会儿怎么收拾你们两个小鬼头!”说完,跑进厕所里去了,去干啥?我不说你也知道吧!暑假里的这件事真好玩,我现在想起来还忍俊不禁一个劲发笑呢
  • 小学生作文教案

  • 问题补充:我想收集一下小学生作文的相关教材
  • 吃完早点,我开了院门一看,只见人们穿着美丽的新衣服,三个一群五个一伙的,走向热闹的大街,走向光明的共产主义明天。这段话的结尾处,犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形,体现人民生活水平在*******的领导下步步提高是可以的,可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起,那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。总之,我们只要提高自己的思想水平,对听到或看到的事深入地想一番,认识它的意义,鉴别它的价值,并把它放在特定的环境中去写,就能从小事中写出深意来。不少同学的作文,不是写拾到皮夹子交公,就是写为抱小孩的妇女让座;不是写帮助同学补课,就是写送迷路的小孩回家……总之,尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语:选材陈旧,希望今后选择新颖、独特的材料。8如何选择新颖、独特的材料一、从自己的生活中去找不少同学看到作文题目,不是到自己的生活中去找材料,而是道听途说,或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事,总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”,不管此事自巳是否经历过,是否有感触。这样的内容,怎么会给人耳目一新的感觉呢?其实,我们每个人居住的环境不同,兴趣爱好不同,经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容,那么,你所选择的材料一定是自己独有的,新鲜生动的。二、做生活的有心人。常听一些同学说,我们是学生,生活贫乏,看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实,要扩大作文选材的范围,就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小,就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的。只要做生活的有心人,就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人,恐怕都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹,竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。三、选择新角度,让常见的材料放出异彩。一般来说,同学们的生活圈子小,家庭、教室、操场。接触的人少,家人、老师、同学。同学们在作文时,所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的。只要我们开动脑筋,对常见的材料改变一下叙述的角度,也会让它放出异彩。四、打开思路,扩大视野。有相当一部分同学,思路比较狭窄,他们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里,既看到那些好人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材料一定会丰富多采起来。法国巴黎艺术馆里,陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。学生们不禁连声地说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现在那双手(次要部分)突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容。所以,罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样,写作文也是这样,只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。9怎样妥当地安排详写和略写一、事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写。事情的发展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而要详写。二、有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写。有点有面地叙事,“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的,所以要详写。这里需要说明的一点是:在文章中,重点突出详写的部分时,不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔,但运用得好,可以对文章重点的突出、主题的表现,起到“绿叶映衬红花”的作用。一篇文章,好比一架运转正常的机器,文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件,这些零件不仅相互照应,而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应,也需要一些“小零件”,即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然,文章就会显得支离破碎。所以,写文章时,一定要注意段与段之间的过渡和照应。10如何做到“凤头豹尾”(一)开头漂亮”的主要途径是:一、叙述好事件的起因。如《边线》作文,开头这样写道:“大扫除刚结束,不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因,具有夺人眼目的力量。二、描写环境,烘托气氛。如《风》作文,作者一开头就描写了风的猛烈:“走在路上,风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪,发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境,正是为了适应表达中心思想的需要,也增强了感染力。三、激人兴趣,引人入胜。如《一堂有趣的自然课》,作者开头就写道:“清脆的上课铃声刚止住,马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西,快步走进了教室。”马老师究竟要干什么?难道你不想看下去吗?四、开门见山,点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文,作者开头写道:“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上,老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当,一下子把读者注意力吸引到中心思想上,起到总领全文的作用。如何做到“凤头豹尾”(二)“结尾有力”的主要途径是:一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》,是这样结局的:下课铃声响了,当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时,一个个不由自主地埋怨道:“怎么搞的,这节课时间这么短!”这种顺着情节的发展,以事情的终结作全文的结尾,干净利落,不枝不蔓,事情结束,文章也就结束了。二、语言含蓄,发人深思。在记叙文中,作者以独特的认识和理解,写下深刻含蓄的结语,力求意味深长,发人深思。三、结尾同开头呼应。结尾照应开头,能使文章结构谨严,浑然一体。四、篇末点题,突出中心。篇末点题,尤如画龙点睛,这“睛”点得好,会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾,能帮助读者悟出全文的深意,给人留下深刻的印象。
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