非常感谢海棠老师及百合老师对致远进步的肯定。也很高兴我们能通过两位老师的指导进入丰富的“写话”世界。
经过这几个月的学习，我们懂得了许多，进步了许多。
记得一年级时，致远的学校每周都有一篇自由议题的写话作业。致远每每都是满脸的不情愿，不想动脑筋，不想说，不想动手写。非常抵触，往往都是“鸡飞狗跳”的场面。不知道写什么，不知道怎么组建语句等，更不用说怎么写准，怎么写美了。
正在极其烦恼时，经由朋友推荐，知道了“小铅笔”。购入了《看图写话就三步》一年级和二年级两本书。陪着致远一同开始按照书中内容学习。看着里面所提供的图片及语言提示，一起组句，一起写话。目前，还在使用这两本书。
也许真正接触写话，就是从这开始的吧！
下面，看着致远的变化，想讲讲自己的一些理解。
1
培养兴趣
对于一二年级的小朋友，如果还不懂写话是什么，把话写好就更加困难了。不管是几个词语，几个句子的内容，只要肯开口说，就得鼓励和表扬。（稿费也是一种不错的激励。）勇于发现小朋友身上的进步点，闪光点。找理由表扬。让他们意识到写话也是很简单的一件事。并让小朋友体验到开心。
现在致远写话前，都会让他做件使自己放松下来的事。往往他选择的都是跟爸爸下各种棋或吃些喜欢的小零食。接着，告诉他我们一起要做件更开心的事了哦。........做好思想准备。
2
注重过程，不求速度
见别人家的孩子都有写日记。也有强迫致远写日记的经历。而且是天天写。刚开始，他只能接受。但不是发自内心的接受。每写之前，都是很痛苦的表情，唉声叹气。
渐渐地觉得这样有可能会抹杀对写话的兴趣。（教育方法不能通用，得符合自家孩子的特色）立刻停止这个“愚蠢”的做法。
隔三差五，“哄骗”，“诱惑”不定时的家人一起造句比赛。慢慢地，待他造得句子水平有进步了。就进一步“夸大”。到一年级暑假时，已经养成了二，四，六写话练习的习惯。有时他自己还会提醒我们。
3
多说，多练，多写
多说也是一种锻炼。看到早晨的太阳，看到落叶，看到厨房中忙碌的我.......都会叫致远表达。他说他的，我说我的。谁说的美，谁说的长，当然是我们自己认为的美。支持他想说啥都可以。我们以多说为主。多写，还不是做得很好。写话时，都是以致远说为主。我在纸上进行记录。
4
平时的阅读积累
阅读课外书，致远说自己“废寝忘食”。从小就非常喜欢看书。有关科学的，有关历史的，有关侦探的，有关童话的等看得很杂，漫画系列，短篇小说系列，甚至长篇系列都看。这就是积累。最近几次的写话中，许多的词语及语句都是自己表达出来的，让我大吃一惊。
5
认真对待写话
写话之前，多读几遍写话要求。花5分钟左右，仔细观察图片。运用老师们所讲的方法，带入图片中。鼓励想象。
图片是不动的，可以与小朋友一起做些小动作，活的画面，使小朋友更能想象。
特别是一些动作细节描写时，多尝试几个慢动作。便于观察。
6
陪伴
一起写话，一起修改。观察5分钟以后，我会问致远打算写几段，每段各写什么。他都能说个大概。接着，鼓励他按照自己的构思说。我来记录。老师们教的“五感法”“对话”“心理想法”等他都能运用进去。特别是一些细节及动作的描写上，我会同他一起比划，一起揣摩。完成后，我们再一起修改。要点上有没有遗漏，结构安排是否合理，描写上有没有更好的表达等等。致远并能积极主动说出自己的想法。由以前的1个小时也写不出的速度，变成了1个小时内能形成一篇文章。
以上都是些适用我家的小经验。总结得挺乱。每个孩子的特点不同，大人们要迎合自家孩子的喜好。用心去陪伴，享受过程，终会开花结果。
最后，还是要感谢两位老师。在需要的时候遇到了适当的老师。
离真正的美文，我们还有很长的距离。但相信有你们的陪伴，我们坚信会越来越顺的。
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